被称为教育界的诺贝尔奖的‘2016全球教师奖’在前段时间发表了最终的结果，作为日本人初次被选，是日本工学院大学附属中学（东京都八王子市）的高桥一也老师，被评价称为了培养全球性人才的教育做了贡献。那么，什么是全球教师奖？工学院大学附属中学是所什么样的学校？谁是高桥一也老师？为什么会被评价为了培养全球性人才的教育做了贡献？我们来逐一了解。
什么是全球教师奖？
全球教师奖是英语的教育机构Varkey基金会创立，在教育界被称为诺贝尔奖。教师在社会上担负着重要的责任已经成为一种焦点，而目的是为了赞赏优秀教师功绩的。
这回是第2次的发表，有世界148个国家，8000人之中进行录取。前50人中最终选定10人，最终的获奖者是在2016年3月迪拜举办全球教育技能论坛时发表。奖金是100万美元，这个奖是最大级别的。
工学院大学附属高中是所什么样的学校？
工学院大学附属中学位于八王子市中野町2647-2，是一所校园环境优美，人文气息很强的学校。在此校重点实施了让每个学生都能深入思考，并且养成自主持续性学习的习惯教育，将学习成为持续一生的事业。此校的宗旨是直面高中、大学甚至目前所无法解答的难题，让学生们度过丰富的人生，培养他们对知识的应用能力，使其成为具备高水平的思考能力·表达能力·判断能力，并且具有多种视角，能进行独立·合作性学习的年轻人。此校正在创建培养能活跃在国际上的全球化人才以及全球领袖的机制。
谁是高桥一也？
高桥先生是在日本读完研究生以后去的美国。研究为了开发设计最有效果和效率的教育的方法论《教学设计》。活用使用LEGO的指导法，对人和黑猩猩的语言进行比较、面向高中生展开宇宙电梯竞赛等精力充沛的活动。学生访问印度尼西亚和当地的企业家一起探讨社会课题等项目，为了成为全球性人才而提高技能进行指导。定期的在校内外开展研讨会，共享最新的实践理论等，也同样影响了老师们。
关于日本老师的课题
根据经济合作与发展组织的调查，加盟国等世界34个国家和地区的中学老师中，日本老师的工作时间是世界上最长的，在参与的国家和地区中，指导的自信心成为了最低。然后，根据2013年Varkey基金会发表的【全球性·教师·地位·索引】中，在日本对老师的自信最近提升成为16.2，从最后一位升到第4位。另一方面，日本财务省（日本中央省厅的一个部门）的提案，从10月开始关于全国的公立中小学教师的数量到2024年度削减3万7000人。对应少子化问题，主张削减全体定数的5%，削减开支。
下面我们来了解一下高桥老师是怎样上课的，如何确信‘世界前10’的教室，激变ICU教育界的未来影像
问：刚刚旁听了老师的课，班级中4个人分为一组，轮班用英语发表。互相写评语，在此基础上在大家面前发表以后的课题等进行交流。看到了不是千篇一律的发表，而从多角度进行感触、从其他人看到确实传达到的训练。
高桥：这样的课程，最开始是在工学院附属中学进行的，学校有一个国际班，是国际混合班，中学一二年级的课程，归国子女偏多。因为孩子们都已经可以说英语，就不教英语。现在开展的是艺术项目，学生们自己选择的艺术家的传记进行总结发表，然后自己对这个人物的代表作进行解释，模仿一个作品创作出来，说成原创比较好。不仅限于美术，选择音乐家自己作曲，用3D影像做成迷你四驱车的学生也有。
问：大家在手上都拿着iPad，是用发表资料的呢！
高桥：iPad是一个人拿一台灵活运用。换句话讲，因为Make School（美国的编程学校）的杰里米（创业者Jeremy Rossmann）打了声招呼，计划进行编程学校的研讨会。中学2年级的学生都可以，我认为大家没有必要成为专业程度的编程人员。可以找到各种各样自己喜欢的东西是好的。为了这些，老师是可以让学生看到“还有这样的世界”的入口。
问：高桥先生在过去的2016年2月份，关于被成为教育界的诺贝尔奖的“全球性教师奖”，从世界8000人的名单中选出候选者（前10名），什么原因让您去应征呢？
高桥：从朋友小林先生（亚洲国际学校轻井沢代表理事）那里听说“有这样一个奖，要不要试试”，强烈的推荐给我。征文是用英文写的活动内容，我从20岁那个时候就听从恩师的建议用英语写简历，用英语翻译研究成果等，从文部科学省和经济产业省得来的预算进行升级，一点一滴的进行，没有感觉到压力，以一种轻松的心情看到了名单。
问：世界148个国家的教育家参加了，有各种不同颜色的面孔。在这里面，怎样想高桥用了什么样的努力而被评价了呢？ 高桥：2016年3月在迪拜，根据候选者进行分组讨论，因为不仅限于教师的“教育关系者的奖”，确实也包括学校的创始
者，面孔是多彩的。难民阵营中的学校创始人，在印度为了卖淫的女子们开的学校也有。在英国，用电脑学数学做程序，在世界上有多少万粉丝的人也有。我是在美国学习的为了最合适的学习效果的计划和研究学习科学理论，在10年前回到了日本。Blackboard这样的企业进行工作，edmodo(教师和学生、家长们紧紧的联系在一起的SNS）进行日语翻译后，开始进行教职工作，运用活泛的学习和ICT进行努力教育。然后，为了达成全球性人才的目标，首先必须进行心的教育，培养为社会做贡献的心，开始进行【亚洲X全球性人才教育程序】。去年，和学生们一起去印度尼西亚，对当地的垃圾问题进行思考和实践，取得了一定的成果。所以，不做固定的概念，最大限度的发挥学生们的开发能力，进行摸索，继续进行着本质的努力，可以认为是这样被评价的。
现在，这样的教育，这样的学校，这样的老师，这样的上课方式，您觉得如何呢？是不是要加入到里面来？
课程相关链接：http://www.cnjpedu.com/company/jp/gxydxfsgdxx/news/itemid-1084.html
获奖相关链接：http://intl.ce.cn/qqss/201603/15/t20160315_9490138.shtml
特别提示：工学院大学附中在2016年12月4日在日本工学院大学附中校内还有一次中国留学生入学考试的机会，考试通过后2017年4月入学进入新开设的国际班。
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