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（文部科学省检定教科书 初中学校国语课用）
（文部科学省检定教科书 初中学校国语课用）
世界的面貌和日本的国土
社会科 初中地理
帝国书院
目录
卷头1 卷头2 世界上各种各样的国家
卷头3 学习的开始
卷末1 世界的家畜、矿产物
卷末2 卷末3 世界的农产品
第一部 世界的各种地域
1章 世界的面貌
1节 眺望地球··········2
2节 世界上的主要国家·········4
3节 纬度和经度··········10
4节 地球仪和世界地图的区别··········12
5节 世界的缩略地图·········14
学习总结··········15
2章 世界各地人们的生活和环境
1节 眺望世界各地的市场·······16
2节 炎热地区的生活·········18
3节 寒冷地区的生活···········22
4节 干燥地区的生活···········26
5节 高地的生活············30
6节 世界的住所·衣服与其变化··········34
7节 世界的食文化与其变化········36
8节 宗教和生活的联系············38
学习总结··········40
3章 世界的各地域
1节 亚洲·······44
①涉及广阔范围的亚洲········45
②多样的文化和集中的人口·········46
③和降水量有很深关系的亚洲农业·········48
④工业化兴盛的亚洲··········50
⑤探讨 从身边的事物看到的亚洲·········52
学习总结··········57
2节 欧洲···········58
① 欧洲的自然···········59
② 欧洲的文化和演变············60
③ 欧洲的产业·············62
④ 探讨 能够自由跨越国境的生活············64
专栏 朝着更好的社会，日本的潜力56，67，,7,88,98,108
朝着更好的社会，地域的潜力176,188,202,216,232,244,256
如果是你，会怎么做？
从灾害预测地图考虑防灾 （178）
考虑汽车工厂的选址（218）
学习总结···········68
跨越亚洲和欧洲的国家～俄罗斯········69
3节 非洲··········70
①非洲的自然环境············71
②非洲的演变和文化··········72
③探讨 殖民地统治的历史和产业的关系·········74
学习总结·······77
4节 北美洲·········78
① 北美洲多样的自然环境············79
② 多名族生活的北美洲···········80
③ 给予世界影响的生活和文化··········82
④ 探讨 引领世界的大规模产业···········84
学习总结···········89
5节 南美洲·········90
5节 南美洲·········90
① 南美洲多样的自然环境·········91
② 南美洲的历史和文化·········92
③ 变化的农业和矿工业··········94
④ 探讨 巴西中看到的环境问题和对策·········96
学习总结··········99
6节 大洋洲··········102
① 大洋洲的自然环境··········103
② 自然环境影响很大的大洋洲的产业············104
③ 探讨 移民和多文化社会···········106
学习总结···········109
4章 世界各种地域的调查
1节 决定调查的国家、地域和主题··········110
2节 收集资料、分析········112
3节 总结调查结果，交换意见·············116
拓展
关于全球变暖问题（100）
日本的发电厂和新能源（148）
关于活用通讯技术的过疏地域解决（190）
面对环境保全我们能做的事·（204)
考虑拥有异文化的人们的增加和共生(234）
考虑因地域而形成的不同的食文化（246）
从近代化产业遗产了解其历史背景（258）
第二部 日本的各种地域
1章 日本的面貌············120
1节 世界中日本的位置···········122
3节 用时差理解日本的位置··········124
4节 都道府县和地域区分···········126
5节 各种地域区分和缩略地图·················128
学习总结··········129
2章 和世界相比日本的地域特色
1节 自然环境的特色············130
① 和世界比较下的日本的山地··········130
② 和世界比较下的日本的平原·············132
③ 日本的海岸和海流···········134
④ 世界气候的特色·············137
⑤ 日本气候的特色 ················138
⑥ 日本的各种自然灾害和防灾···········140
2节 人口的特色·············142
① 世界的人口分布和变化···········142
② 日本的人口变化和特色 ············144
3节 资源和产业的特色·············146
① 能源·矿产资源的生产和消费·········146
② 世界中日本的产业··············150
③ 日本的农业和变化·············152
④ 日本的林业·渔业··············154
⑤ 日本的工业和变化···············156
⑥ 日本的商业·服务业·············158
4节 地域间关联的特色·············160
① 世界的交通·通信网和日本·············160
② 日本的交通·通信网···········162
3章 日本的各地域
序节 学日本的各地域之时···············164
1节 九州地区··········166
① 九州地区是怎样的地区···········166
② 火山的恩惠和防灾的解决·········168
③ 九州地区的城市、工业和自然环境··········170
④ 自然环境和农业的方法··········172
⑤ 冲绳的自然环境、生活和产业········174
学习总结··········177
2节 中国·四国地区············180
① 中国·四国地区是怎样的地区··············180
② 交通网的发达和地域生活的变化··········182
③ 海运和陆运结合的工业·············184
④ 通过高速公路扩展的联系···········186
学习总结···········189
3节 近畿地区········192
① 近畿地区是怎样的地区·······192
② 由琵琶湖维持的京阪神三大都市圈········194
③ 近畿地区的工业和环境保全··········196
④ 古都奈良·京都和历史景观的保全········198
⑤ 关照环境的近畿地区的农林水产业···········200
学习总结··········203
4节 中部地区············206
① 中部地区是怎样的地区············206
② 运输机械工业繁荣的东海··········208
③ 名古屋大都市圈和东海的农业···········210
④ 变化的中央高地产业···········212
⑤ 北陆的产业和雪的关系·········214
学习总结·········217
5节 关东地区·········220
① 关东地区是怎样的地区··········220
② 吸引众多人口的东京············222
③ 东京大都市区的扩大和城市···········224
④ 由人口集中形成的城市问题和对策···········226
⑤ 工业的发展伴随着集中的人口············228
⑥ 大都市圈的周边地域的情况············230
学习总结·············233
6节 东北地区············236
① 东北地区是怎样的地区············236
② 养育了传统庆典的东北地区的农业·········238
③ 生活的变化和产业·············240
④ 人们生活的街景和变化···········242
学习总结··········245
7节 北海道地区········248
① 北海道是怎样的地区·········248
② 开发的历史和城市·········250
③ 克服了自然严酷的历史和农业·········252
④ 随着与外国的关系的历史而变化的渔业·········254
学习总结··········257
4章 身边的地域的调查
1节 决定调查地域的主题···········260
2节 立假说，并考虑调查方法···········262
3节 尝试实际调查①············268
4节 尝试实际调查②···········270
5节 整理调查结果、掌握地域课题·········272
6节 交换意见并发表········274
地名索引·········276
事项索引·········278
第1部 世界的各种地域
① 贩卖水果和蔬菜的水上市场（泰国）
② 奶酪市场（荷兰， 阿尔克马尔）
地球上生活着很多人，根据地域人们的生活状也不同。第1部，我们将学习世界的各种国家和地域。第1章为了了解世界学习地图和地球仪的使用方法；第2章学习世界上的人们的生活和自然、社会有怎样的关系；第3章学习从世界各个州来看地域的特色；第4章以目前所学知识为基础，试着调查一个国家或地域。
