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A校长是我到日本的高中工作后认识的第一位从心底感觉到尊敬的人。她的腰板永远都是挺得直直的，头发、面容与服装永远显得精神奕奕，人生信条也与腰板一样不打丝毫的弯。她正义感和责任感极强，严厉与温和并存，并且随时留意着周围人的情况，心里总是装着别人。前几年，我的孩子有一次因病不能去幼儿园，我忐忑不安的把孩子带到办公室，等待着领导跟我谈话甚至受警告。可是没有，而且在我上课不在的时候，校长特意过来跟孩子玩，给她倒热茶和吃糖果。为此我心里十分感激。可能与她比较投缘，我们一直保持着良好的私人关系，即使她去了其它学校工作以后。前些日子参加了A校长60岁盛大的生日宴，来庆祝的都是她的同事、朋友以及教过的学生。宴会上，人们谈论和交流着A校长的种种逸事与传奇，我听到了一个她用过的令人难以置信的教育方法。
A校长被派到了一个风气非常差的高中工作，重点就是改善学校的风气。老师们虽然精通自己的专业，真正热心并精通教育的人却不多。学生们无心学习，以与老师作对和违反校规取乐。比如明明有校规规定不准染头发，仍然有染了金头发的男生大摇大摆的来上学。被老师抓住了批评，或顶嘴或保持沉默，被迫染回黑色后没多长时间再故伎重演，猫捉老鼠的游戏玩得津津有味。上课时老师进教室，学生故意假装看不见，参差不齐的站起来，吆喝几声就算行了礼。女生们最典型的行为就是将裙子弄得极短，出了校门就躲起来化个浓妆，在车站和其他繁华地招摇。
有一天，班主任老师在车站附近的角落偶遇班里的一个女生。女生不是往常清秀的脸孔，不知在哪里化了妆。浓妆艳抹的女生坐在地上，书包扔在一边。头发散开，上衣扣全部解开，蝴蝶结松松散散的挂在脖子上。裙子被在腰间窝了好几圈，弄得只能遮住内裤。她完全不理会周围行人的目光，就那么在地上坐着，班主任老师走过去，叫她的名字。女生用轻蔑的目光瞟他一眼，吐了一个词：“烦人！”
老师实在忍不住了，但又不能在校外训斥学生，只好严厉的叫女生站起来整理好衣服回家，明天到校后去办公室接受教导。第二天女生来到办公室，衣服穿戴得虽然整齐，直直的站在那里，脸上仍然是一副满不在乎的不屑表情，视线一直投向别处，仿佛在说：“我来了，你打算拿我怎么办吧？”
班主任对这种自甘堕落的女生很头疼，大道理不知道讲了多少，按照校规也罚过了，和家长也联系过了，家长都知道但也管不了。要是开除她对她的前程更是不利，毕竟她还是未成年人，需要大人的帮助。班主任老师无计可施，打定决心这次把这个头疼的女生交给校长，或许她有办法解决。
班主任把女生带进校长室，历数了她的种种恶行。女生神色自若，仿佛老师说的话与她一点关系都没有。A校长静静的听完了，请班主任老师出去并关上门，她想单独跟女生谈话。
班主任等在外面，过了许久都听不到校长室里有任何动静，完全猜不出来他们都在谈些什么和干些什么。大约四十分钟过去了，门终于开了，满眼满腮泪痕的女生慢慢从里面走了出来。班主任想追上去问，但觉得好像不太合适。他把疑惑的目光投向A校长，校长还他一丝微笑，好像叫他放心。
从那以后，那个女生仿佛一下子变了一个人，没有了迟到早退，也不在车站等地方故意将校服穿得狼狈不堪放纵自己，对老师变得有礼貌起来，精力也回到了学习上。班主任拼命忍住心中的疑问，只对女生的变化表示赞许和支持。等到女生毕业的时候，他终于忍不住去问校长对她施了什么魔法，让一个无药可救的不良女生有了180度的转变。
A校长淡淡的回答：“我就给了她一个拥抱，一直紧紧地抱着她。过了一会儿她在我怀里开始痛哭流涕。我对她说其实你是一个好女孩，不是他们所想象的那样，对不对？她使劲的点头，然后一直哭到眼泪流完了为止。不用把事情搞得太复杂，别忘了，爱是一切教育的原点。”
