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从“教讲”到“自主学习”的新式ICT教育
山梨英和高中从2012年开始就利用iPad进行ICT教育。除了在日常授课、作业和课题的提交中会使用到，学校老师也会指导学生们灵活利用各类学习APP，从“听讲”式教育，逐渐引导至学生们如果遇到在课上听不懂的内容，可以利用现代多媒体手段主动查询的“自主学习”式教育。学习不仅仅是在学校进行，知识也不光在课本上，灵活利用现代发达的通讯技术可以让学生们更好地探索新奇世界。
协作解决课题的主动学习
山梨英和高中将班级全员设置为“协作学习小组”，也就是全班同学互为“学习搭档”，也能促进同学们的自主学习。学校和老师致力于建设一个互相尊重、理解、友爱的班级环境，同时配合活用iPad的ICT教育，同学之间在学习方面互相帮助、追赶和进步。
ICT环境的化和授课改革
山梨英和高中始终注意ICT教育的与时俱进。在2012年开始将应用于学校教育活动之后，在2017年决定每位同学配备一台iPad。开设“亲子iPad教室”，家长和学生可以通过该在线课堂学习信息道德课、确认iPad在学校的使用规定以及在家庭的使用规定。同时，学校设置了CAI教室（电脑室），采购了37台与iPad同步性高的iMac电脑，使多端教育更为便捷，进一步充实了ICT教育设备。校内的特别教室、体育馆、教堂等多处活动场所都设置了WIFI接入点，同学们可以随时连接网络，通信环境完善。
此外，学校老师可以随时利用可移动显示器和大型投影机。上课时，与同学们手中的iPad行程互动，同学们可以利用iPad“调查”“分析”“总结”“发表”等学习。
学生们不仅在课堂和课题作业中会使用到iPad，在社团活动、研究活动、升学指导等方面也能熟练运用iPad，为自己未来的发展打下基础。
